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metadata.dc.type: Dissertação
Title: A literatura de cordel como instrumento didático-pedagógico no processo ensino-aprendizagem de química no ensino médio integrado
metadata.dc.creator: Oliveira Neto, Nilton Azevedo de
metadata.dc.contributor.advisor1: Aride, Paulo Henrique Rocha
metadata.dc.contributor.referee1: Aride, Paulo Henrique Rocha
metadata.dc.contributor.referee2: Stefanuto, Vanderlei Antonio
metadata.dc.contributor.referee3: Silva, Camila Ferreira da
metadata.dc.description.resumo: O presente trabalho caracteriza-se como continuação e aprofundamento de um estudo iniciado em 2016. Este desdobramento insere-se na linha de pesquisa Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica e teve como objetivo apresentar a Literatura de Cordel como método de estudo de Química no Ensino Médio Integrado. Por meio de abordagem qualitativa, foram utilizadas a pesquisa bibliográfica e a pesquisa-ação como procedimentos técnicos. Esta última foi realizada junto a discentes do EMI até à última fase do plano de ação, e evolveu a elaboração e aplicação do Produto Educacional, constituído de dois e-books em literatura de cordel sobre a história e sobre a organização atual da Tabela Periódica, respectivamente. O segundo momento da pesquisa se deu com a participação de dez docentes de Química de diferentes campi dos Institutos Federais, fase esta que teve como objetivo a avaliação do Produto Educacional. Como instrumento de coleta de dados foram utilizados dois questionários, um de caráter diagnóstico, outro de caráter avaliativo, ambos aplicados de forma remota. Para análise dos dados bibliográficos utilizou-se a Análise Categorial, uma das técnicas que compõem Análise de Conteúdo de Laurence Bardin. No corpus da pesquisa bibliográfica acerca do uso do cordel como método de estudo, foram identificadas as categorias, estabelecidas a priori, utilizadas para orientar a elaboração dos questionários. Após a análise do produto educacional, 80% dos docentes classificaram-no como uma boa estratégia motivacional de estudo; 50% indicaram-no como uma boa estratégia para abordar conteúdos considerados mais difíceis; 100% consideraram-no com um bom método para abordagem da história e filosofia da ciência; 100% dos participantes viram-no como um bom meio de produção e divulgação de conhecimentos pelos discentes; 100% viram-no como uma uma boa estratégia para envolver os discentes em eventos científicos e/ou culturais; 50% concordam que pode ser uma boa estratégia de iniciação à pesquisa; e, por fim, 100% indicaram que tanto utilizariam quanto recomendariam a utilização do produto. Espera-se que esta proposta contribua com o fazer dialógico entre ciência e arte, tecnologia e cultura, no processo ensino-aprendizagem.
Abstract: The present work is characterized as the continuation and deepening of a study started in 2016. This development is part of the research line Educational Practices in Professional and Technological Education and purpose of presenting Cordel Literature as a method of studying Chemistry in Integrated High School. Through a qualitative approach, research was used bibliography and action research as technical procedures. The latter was carried out with EMI students to the last phase of the action plan, and evolved the elaboration and application of the Educational Product, consisting of two corded e-books on the history and current organization of the Periodic Table, respectively. The second moment of the research with the participation of ten Chemistry professors from different campuses of the Institutes Federal, a phase that aimed to evaluate the Educational Product. As data collection instrument, two questionnaires were used, one of a diagnostic character, another of an evaluative nature, both applied remotely. For data analysis bibliographic analysis, Categorical Analysis was used, one of the techniques that make up Content by Laurence Bardin. In the corpus of bibliographic research on the use of cordel as a study method, the categories were identified, established a priori, used to guide the elaboration of the questionnaires. After analyzing the educational product, 80% of teachers classified it as a good motivational study strategy; 50% indicated not as a good strategy to address content considered more difficult; 100% they considered it a good method for approaching the history and philosophy of science; 100% saw it as a good means of producing and disseminating knowledge by students; 100% saw it as a good strategy to involve students in events scientific and / or cultural; 50% agree that it can be a good initiation strategy search; and, finally, 100% indicated that they would both use and recommend the use of product. This proposal is expected to contribute to the dialogue between science and art, technology and culture, in the teaching-learning process, with a view to the integral training of human beings.
Keywords: Tabela periódica
Literatura de cordel
Práticas de ensino.
Educação Profissional e Tecnológica
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
metadata.dc.publisher.initials: Instituto Federal do Amazonas
IFAM
Instituto Federal do Amazonas
IFAM
metadata.dc.publisher.department: Campus Manaus Centro
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT)
Citation: OLIVEIRA NETO, Nilton Azevedo de. A literatura de cordel como instrumento didático-pedagógico no processo ensino-aprendizagem de química no ensino médio integrado. 158 f. Dissertação. (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, Manaus, 2020.
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/495
Issue Date: 11-Nov-2020
Appears in Collections:PROFEPT - Dissertações

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