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metadata.dc.type: Dissertação
Title: Desvendando as paisagens no ensino de geografia a partir do uso e ocupação do solo
metadata.dc.creator: Nascimento, Márcio Silveira
metadata.dc.contributor.advisor1: Marques, Jean Dalmo de Oliveira
metadata.dc.contributor.referee1: Marques, Jean Dalmo de Oliveira
metadata.dc.contributor.referee2: Azevedo, Rosa Oliveira Marins
metadata.dc.contributor.referee3: Jesus, Edilza Laray de
metadata.dc.description.resumo: A complexidade da realidade do mundo, presente no cotidiano das pessoas carece de um ensino de Geografia pautado a novos paradigmas de conhecimento, em vista da formação de uma consciência espacial cidadã. É de conhecimento que a prática do ensino de Geografia deve oportunizar aos educandos embasamentos para a compreensão das transformações espaciais, reafirmando a importância do ensino de Geografia na contribuição para a formação de indivíduos que compreendam e reconheçam a importância de sua participação na apropriação do espaço. À vista disso, esta dissertação apresenta estudos desenvolvidos na elaboração de uma proposta didática para o ensino do conteúdo “paisagem”, associando-a ao uso e ocupação do solo, uma estratégia de valorizar as percepções dos alunos sobre o conhecimento dos espaços do seu cotidiano, de algo concreto que está ao campo de suas visões, para uma leitura/interpretação mais ampla e profunda, reconhecendo as ações e interações do homem com o meio em que vive, ao longo de tempo. A pesquisa possui um enfoque qualitativo, onde o ambiente natural, o entorno escolar, as paisagens do lugar são as fontes das observações. Buscando compreender a percepção da configuração espacial da realidade do lugar, o qual os sujeitos da pesquisa estão inseridos. Guiamo-nos por etapas, que incluíram uma sequência de fases, assim estabelecidas: diagnóstico, intervenção e verificação da aprendizagem. Por fim, esta pesquisa originou um produto educacional intitulado “Kit pedagógico: Paisagem à Vista”, no qual consta material para promover aulas e/ou atividades voltadas para a temática abordada nesta pesquisa, fornecendo subsídios para que os professores possam planejar e desenvolver o trabalho pedagógico. Concluímos assim, que as atividades desenvolvidas neste trabalho demonstraram-se como importantes para que o ensino sobre paisagem, não exclusivamente apenas na geografia escolar, tolerasse novos parâmetros de abordagens no quesito de extinguir o ensino fragmentado e conceber estratégias e possibilidades de inter-relacionar o conteúdo com as demais disciplinas escolares, possibilitando ao educando não somente o entendimento conceitual, mas sim, de forma mais ampla e dinâmica, o conhecimento dos processos e fenômenos que o cerceiam, reconhecendo a importância paisagem e dos elementos que a compõem.
Abstract: The complexity of the reality of the world, present in everyday life, receives the teaching of geography, presenting new paradigms of knowledge, in view of the formation of a citizen spatial consciousness. It is a knowledge that teaches geography teaching practices to improve the comprehension teachings of spatial transformations, reaffirming the importance of geography teaching in contributing to the formation of students who understand and recognize the importance of their participation in the participation of space. In this exhibition, this dissertation presents studies on the creation of a didactic proposal for the teaching of “landscape”, associating with the use and occupation of the soil, a strategy of valorization as students' perceptions about the knowledge of their daily spaces, of something concrete that is in the field of his visions, for a broader and deeper reading / interpretation, recognizing as actions and interactions of man with the living environment, over time. A research has a qualitative approach, where the natural environment, the school environment, as landscapes of the place are as sources of presentations. Seeking to understand the perception of the spatial configuration of the reality of the place, or the research subjects are inserted. Step guide, which includes a sequence of phases to apply: learning diagnosis, intervention and verification. Finally, this research originated an educational product entitled “Pedagogical Kit: Landscape in Sight”, no qualified material for the promotion of classes and / or activities focused on the theme addressed in this research, providing subsidies for teachers who use and develop pedagogical work. . It concludes, therefore, that the activities developed in this work demonstrated as important for landscape teaching, not only include school geography, tolerate new tests of approaches in case of extinction or fragmented teaching and to conceive strategies and possibilities of interrelation or content with other areas school subjects, enabling the education not only of conceptual understanding, but, more broadly and dynamically, the knowledge of processes and phenomena that surround, recognizing the importance of landscape and the elements that compose it.
Keywords: Paisagem
Uso e ocupação do solo
Ensino-aprendizagem
Oficinas pedagógicas
Proposta didática
Ensino de Geografia
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
metadata.dc.publisher.initials: Instituto Federal do Amazonas
IFAM
Instituto Federal do Amazonas
IFAM
metadata.dc.publisher.department: Campus Manaus Centro
metadata.dc.publisher.program: Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET)
Citation: NASCIMENTO, Márcio Silveira. Desvendando as paisagens no ensino de geografia a partir do uso e ocupação do solo. 2019. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, Manaus, 2019.
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/486
Issue Date: 1-Nov-2019
Appears in Collections:MPET-Dissertações

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