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Tipo: Dissertação
Título: Recursos didáticos para o processo de ensino-aprendizagem de solos no ensino fundamental
Autor(es): Oliveira, Alexandre Nicolette Sodré
Primeiro Orientador: Marques, Jean Dalmo de Oliveira
metadata.dc.contributor.referee1: Marques, Jean Dalmo de Oliveira
metadata.dc.contributor.referee2: Azevedo, Rosa Oliveira Marins
metadata.dc.contributor.referee3: Jesus, Edilza Laray de
Resumo: A escola possui um importante papel social, não apenas enquanto espaço de disseminação do conhecimento, mas também de formação de um espírito crítico e responsável sobre as questões do nosso tempo. Uma dessas importantes questões é a agenda ambiental, mais particularmente sobre o uso racional do solo que, a despeito de sua relevância fundamental para a sustentabilidade do planeta, não tem recebido por parte dos documentos pedagógicos e da prática docente a devida atenção, resultando muitas vezes em uma aprendizagem superficial, mecânica e equivocada. Assim, percebe-se que os recursos didáticos utilizados pelos professores não têm conseguido despertar no aluno o interesse sobre a importância do solo e sua conservação, bem como o conteúdo de solos nos livros didáticos é tratado de maneira superficial, aligeirada e até mesmo com conceitos defasados e errados. Portanto, buscamos com a pesquisa responder ao seguinte problema: Quais recursos alternativos podem ser utilizados como forma de viabilizar o processo de ensino-aprendizagem de solos no Ensino Fundamental? O objetivo geral foi investigar o uso de recursos didáticos como forma de ampliar a compreensão do solo, sensibilizando alunos para as várias formas de degradação do solo e conscientizando-os acerca da importância da sua conservação de forma a viabilizar o processo de ensinoaprendizagem dessa temática no ensino fundamental. O trabalho foi desenvolvido nas Escolas Municipais Abílio Alencar e Solange Nascimento, localizadas na zona rural de Manaus. Os sujeitos da pesquisa foram 116 alunos distribuídos em quatro turmas de 6º ano. Também quatro professores, sendo dois da disciplina de Ciências e dois de Geografia, perfazendo um total de 120 participantes. Utilizou-se do procedimento da pesquisa-ação com enfoque qualitativo. Fizemos uso de recursos audiovisuais sobre o tema solos e da estratégia da prática de campo através do recurso didático natural de um perfil de solo e do ambiente verde do interior e entorno das escolas. A coleta de dados se deu por meio da aplicação de questionários e entrevistas semiestruturados. Os resultados indicam ampliação e melhoria significativa da aprendizagem acerca do assunto, além de contribuir para conscientizar e sensibilizar os alunos para a sustentabilidade dos solos de nossa região.
Abstract: The school has an important social role, not only as a space for the dissemination of knowledge, but also for the formation of a critical and responsible spirit on the issues of our time. One of these important issues is the environmental agenda, more particularly on the rational use of land, which, despite its fundamental relevance for the sustainability of the planet, has not received due attention from pedagogical documents and teaching practice, often resulting in a superficial, mechanical and mistaken learning. Thus, it can be seen that the didactic resources used by the teachers have not been able to awake in the student the interest about the importance of the soil and its conservation, as well as the content of soils in textbooks is treated in a superficial, light and even with outdated and wrong concepts. Therefore, we seek with the research to answer the following problem: What alternative resources can be used as a way to make the teaching-learning process of soils in Elementary School feasible? The general objective was to investigate the use of didactic resources as a way to increase understanding of the soil, sensitizing students to the various forms of soil degradation and making them aware of the importance of their conservation in order to make feasible the teaching-learning process of this soil in Elementary School. The work was developed in the Municipal Schools Abílio Alencar and Solange Nascimento, located in the rural area of Manaus. The subjects of the research were 116 students distributed in four classes of 6th grade. Also four professors, being two of the discipline of Sciences and two of Geography, making a total of 120 participants. The procedure of the action research with a qualitative approach was used. We made use of audiovisual resources on the theme of soil and the strategy of field practice through the natural didactic resource of a soil profile and the green environment of the interior and surroundings of the schools. The data collection was done through the application of questionnaires and semi-structured interviews. The results indicate a significant increase and improvement of learning about the subject, besides contributing to raise awareness and sensitize students to the sustainability of the soils of our region.
Palavras-chave: Recursos didáticos
Processo ensino-aprendizagem
Estudo do solo
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Instituto Federal do Amazonas
Sigla da Instituição: IFAM
metadata.dc.publisher.department: Campus Manaus Centro
metadata.dc.publisher.program: Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET)
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/39
Data do documento: 20-Mar-2017
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