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metadata.dc.type: Dissertação
Title: Na trilha da inovação: a formação do professor e as implicações com os produtos educacionais
metadata.dc.creator: Silva, Keila Crystyna Brito e
metadata.dc.contributor.advisor1: Souza, Ana Cláudia Ribeiro de
metadata.dc.contributor.referee1: Souza, Ana Cláudia Ribeiro de
metadata.dc.contributor.referee2: Anglada-Rivera, José
metadata.dc.contributor.referee3: Rizzato, Sálvio de Castro e Costa
metadata.dc.description.resumo: Esta pesquisa investigou a formação do professor em uma perspectiva inovadora e suas implicações com os produtos educacionais provenientes de defesas realizadas nos Mestrados Profissionais em Ensino no Brasil. Permeia a qualificação profissional no processo de formação docente continuada por meio da pós-graduação stricto sensu, na modalidade Mestrado Profissional em Ensino, que tem como pressuposto a articulação entre a prática profissional e o conhecimento científico, buscando solucionar problemáticas advindas da docência e gerando como resultado um produto, denominado educacional. O lócus escolhido foram os Mestrados Profissionais em Ensino, contemplando como sujeitos da pesquisa os produtos educacionais resultantes desses cursos, bem como os negócios educacionais resultantes deles também. Tem como recorte temporal o período entre 2010 e 2015, intervalo em que foram implementados no Brasil os primeiros mestrados profissionais. No percurso metodológico traçado para consolidar essa pesquisa foi utilizada a metodologia qualitativa, com um caráter investigativo permeado por uma abordagem quantitativa, sendo aplicada como técnica a bibliometria. O levantamento foi realizado em bases de dados científicas nacionais, como: SciElo e CAPES, que permitiram apresentar considerações iniciais do mapeamento da produção científica pertinentes aos produtos educacionais oriundos dos Mestrados Profissionais em Ensino. Para amparar a construção desta pesquisa foi realizada uma pesquisa documental pertinente aos documentos balizadores da política da educação referente à implementação dos Mestrados Profissionais no Brasil, bem como em documentos legais. Em seguida, fizemos dos dados coletados com os alunos egressos dos Mestrados Profissionais em Ensino. O produto educacional deste estudo objetiva auxiliar o processo de elaboração do produto educacional de alunos dos Mestrados Profissionais em Ensino. Para isso sugere ferramentas para modelagem de negócios que estão centradas na solução de problemas e no usuário, com abordagens como o Design Thinking, o Canvas de Proposta de Valor e o Mínimo Produto Viável, aplicadas à educação.
Abstract: The present research investigated teacher training through the perspective of innovation and its implications with regards to educational products derived from the thesis presented on Professional Master’s Degree in Teaching programs in Brazil. It pervades the professional qualification in the process for continued teacher training through stricto sensu graduate programs, more specifically those for the Professional Master’s Degree in Teaching, which has as its premise the articulation between professional practice and scientific knowledge, aiming at solving problems related to teaching and, as a result, creating an educational product. The chosen locus was academic programs for Professional Master’s Degree in Teaching, having as research subjects the educational products resulting from these programs, as well as educational businesses that have also resulted from them. Its timeline starts from 2010 and continues through 2015, a time period in which the first professional master’s programs were implemented in Brazil. To consolidate the research, the qualitative method was used, with an investigative character pervaded by a quantitative approach, in which bibliometrics were applied. For this research, national scientific databases such as SciElo and CAPES were surveyed, which allowed for initial considerations regarding the mapping of scientific production related to educational products resulting from Professional Master’s Degree in Teaching programs. In order to sustain the construction of this research, a documental survey was performed with regards to the educational policies related to the implementation of professional master’s programs in Brazil, as well as its legal documentation. Afterwards, the data collected with alumni from Professional Master’s Degree in Teaching programs were also surveyed. The educational product of this study aims at serving as an auxiliary in the elaboration process of educational products developed by students in Professional Master’s Degree in Teaching courses. For such a purpose to be fulfilled, it suggests tools for business modeling which are focused on problem solving and on its users, taking into consideration approaches such as Design Thinking, Value Proposition Canvas, and Minimum Viable Product, applied to educational purposes.
Keywords: Mestrado Profissional em Ensino.
Professor inovador
Produtos educacionais
metadata.dc.subject.cnpq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
metadata.dc.language: por
metadata.dc.publisher.country: Brasil
metadata.dc.publisher.initials: Instituto Federal do Amazonas
IFAM
Instituto Federal do Amazonas
IFAM
metadata.dc.publisher.department: Campus Manaus Centro
metadata.dc.publisher.program: Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET)
Citation: SILVA, Keila Crystyna Brito e. Na trilha da inovação: a formação do professor e as implicações com os produtos educacionais. 2018. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, Manaus, 2018.
metadata.dc.rights: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/353
Issue Date: 3-Aug-2018
Appears in Collections:MPET-Dissertações

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