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Tipo: Produtos
Título: Proposições para a formação de professores de matemática na perspectiva do ensino híbrido
Autor(es): Almeida, Adriana Neves de
Primeiro Orientador: Azevedo, Rosa Oliveira Marins
metadata.dc.contributor.referee1: Azevedo, Rosa Oliveira Marins
metadata.dc.contributor.referee2: Mendonça, Andréa Pereira
metadata.dc.contributor.referee3: Oliveira, Raquel Gomes de
Resumo: Favorecer a aprendizagem de matemática é um desafio para muitos professores. Viabilizar novas perspectivas de favorecer a aprendizagem perpassa pela formação de professores, no sentido de construir caminhos para discutir a prática docente e os processos de ensino e aprendizagem. Nesta perspectiva, apresentamos a organização de um curso para professores de matemática que está alicerçado no ensino híbrido, com a utilização da Plataforma Adaptativa Khan Academy. Com isso, também objetivamos mostrar que o ensino híbrido pode ser utilizado em processos formativos de professores, enquanto metodologia. O curso possui uma carga horária de 20 horas e está estruturado em seis encontros formativos. Cada encontro apresenta um roteiro de atividades que detalha todas as ações que devem ser realizadas pelo formador/participante. A intenção é que este material facilite profissionais da área educacional, tais como pedagogos e professores de cursos de licenciatura em matemática, a implementarem processos formativos fundamentados no ensino híbrido.
Abstract: Favoring de mathematics learning is a challenge for many teachers. To make possible new perspectives to favor learning pass through the teachers formation, in the sense of constructing ways to discuss the teaching practice and the teaching and learning processes. From this perspective, we present the organization of a mathematics teachers course that is based on blended teaching and using the Khan Academy Adaptive Platform. With this, we also aim to show that blended teaching can be used in teacher education processes, as a methodological. The course is 20 hours workload and is structured in six formative meetings. Each meeting presents a schedule of activities that details all the actions that must be carried out by the trainer / participant. The intention is that this material will facilitate educational professionals, such as pedagogues and teachers of mathematics degree courses, to implement formative processes based on blended teaching.
Palavras-chave: Formação de professores de matemática
Ensino híbrido
Plataforma Adaptativa Khan Academy
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Idioma: por
País: Brasil
Editor: Instituto Federal do Amazonas
Sigla da Instituição: IFAM
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/274
Data do documento: 30-Nov-2017
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