Use este identificador para citar ou linkar para este item: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/1624
Tipo: Dissertação
Título: Entraves na finalização do percurso formativo no curso Técnico Subsequente em Serviços Públicos do IFRR/CBVZO
Autor(es): Oliveira, Hudson do Vale de
Primeiro Orientador: Lima, Maria Francisca Morais de
metadata.dc.contributor.referee1: Lima, Maria Francisca Morais de
metadata.dc.contributor.referee2: Salazar, Deuzilene Marques
metadata.dc.contributor.referee3: Santos, Marivan Tavares dos
Resumo: O estudo tem por objetivo geral analisar os principais desafios enfrentados pelos (as) estudantes do Curso Técnico em Serviços Públicos Subsequente ao Ensino Médio do IFRR/CBVZO e as possíveis alternativas e estratégias pedagógicas que podem ser implementadas para possibilitar a conclusão do curso. Como objetivos específicos têm-se: a) conhecer os desafios enfrentados e a percepção dos (as) estudantes em relação a possíveis soluções para finalização do curso; b) analisar como os (as) estudantes evadidos (as) percebem tais desafios na perspectiva de superá-los, com foco em sua finalização; c) mapear, à luz da percepção dos (as) estudantes evadidos (as) e dos demais envolvidos com o fenômeno, de que forma (s) poderia ser possibilitada a finalização do curso; e d) apresentar como produto educacional um manual com alternativas para o “resgate” dos (as) estudantes evadidos (as). O estudo alinhado à linha de pesquisa “Organização e Memórias de Espaços Pedagógicos na Educação Profissional e Tecnológica” e nucleado dentro do macroprojeto “Organização de Espaços Pedagógicos da EPT” do ProfEPT apresenta abordagem qualitativa, de natureza aplicada, exploratória e descritiva, tendo como procedimentos a pesquisa bibliográfica, documental e o estudo de caso. Foi realizado no IFRR/CBVZO, especificamente junto aos (as) estudantes (as) evadidos (as) das turmas do Curso Técnico em Serviços Públicos subsequente ao ensino médio, sendo considerados, também, os (as) professores (as) e técnicos (as) administrativos (as) que atuaram junto ao curso, bem como gestores. Na coleta de dados, foram consideradas as técnicas: a) a aplicação de formulários junto aos (as) estudantes; b) a realização de entrevistas junto aos (as) docentes que atuaram no curso, como também com a equipe técnica que deu suporte para a sua realização e, ainda, com os gestores; e, c) a análise dos documentos norteadores para a criação dos cursos técnicos oferecidos pelo IFRR/CBVZO, com foco nos aspectos relacionados à pesquisa em questão. A pesquisa foi submetida ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP), seguindo os procedimentos necessários para a realização de pesquisas com seres humanos. As informações coletadas foram analisadas qualitativamente, utilizando a análise de conteúdo (Bardin, 2016). Como desdobramento da pesquisa, no que se refere à elaboração do produto educacional, tem-se a produção de um Manual de Alternativas para Atendimento de Estudantes Evadidos do Curso Técnico Subsequente ao Ensino Médio em Serviços Públicos do IFRR / Campus Boa Vista Zona Oeste, considerando, portanto, as diferentes percepções e sugestões dos atores envolvidos no estudo. Verificamos que, em relação a não finalização do curso, a maior dificuldade apresentada pelos (as) estudantes evadidos (as) foi as demandas relacionadas ao estágio curricular. Ao realizarmos o desdobramento desse resultado, identificamos que o maior problema dos (as) estudantes evadidos (as) está atrelado à redação do relatório, sendo que alguns (mas), inclusive, sinalizaram se sentirem bloqueados quando se deparavam com a necessidade de colocar no papel os relatos acerca da realização do estágio.
Abstract: The study aims to analyze the main challenges faced by students of the Technical Course in Public Services Subsequent to High School at IFRR/CBVZO and the possible alternatives and pedagogical strategies that can be implemented to enable the completion of the course. The specific objectives are: a) to understand the challenges faced and the students' perception regarding possible solutions for completing the course; b) to analyze how students who dropped out perceive such challenges from the perspective of overcoming them, with a focus on its completion; c) to map, in light of the perception of students who dropped out and others involved in the phenomenon, in what way(s) the completion of the course could be made possible; and d) to present as an educational product a manual with alternatives for the “rescue” of students who dropped out. The study, aligned with the research line “Organization and Memories of Pedagogical Spaces in Professional and Technological Education” and centered within the macroproject “Organization of Pedagogical Spaces of EPT” by ProfEPT, presents a qualitative approach, of an applied, exploratory and descriptive nature, using bibliographical and documentary research and case study as procedures. It was carried out at IFRR/CBVZO, specifically with students who dropped out of classes of the Technical Course in Public Services subsequent to high school, also considering the teachers and administrative technicians who worked with the course, as well as managers. In data collection, the following techniques were considered: a) application of forms to the students; b) conducting interviews with the teachers who worked in the course, as well as with the technical team that supported its implementation and, also, with the managers; and, c) the analysis of the guiding documents for the creation of the technical courses offered by IFRR/CBVZO, focusing on aspects related to the research in question. The research was submitted to the Research Ethics Committee (CEP), following the procedures required for conducting research with human beings. The information collected was analyzed qualitatively, using content analysis (Bardin, 2016). As an outcome of the research, with regard to the elaboration of the educational product, a Manual of Alternatives for Assistance to Students Who Drop Out Of the Technical Course Following High School in Public Services of IFRR/Boa Vista West Zone Campus was produced, therefore considering the different perceptions and suggestions of the actors involved in the study. We found that, in relation to not completing the course, the greatest difficulty presented by the students who dropped out was the demands related to the curricular internship. When we analyzed this result, we identified that the biggest problem for students who dropped out was related to writing the report, and some even indicated that they felt blocked when faced with the need to write down their reports about their internship
Palavras-chave: Assistência estudantil
Evasão escolar
Êxito
Permanência
Subsequente
CNPq: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Idioma: por
País: Brasil
Sigla da Instituição: Instituto Federal do Amazonas
IFAM
Instituto Federal do Amazonas
IFAM
metadata.dc.publisher.department: Campus Manaus Centro
metadata.dc.publisher.program: Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT)
Citação: OLIVEIRA, Hudson do Vale de. Entraves na finalização do percurso formativo no curso Técnico Subsequente em Serviços Públicos do IFRR/CBVZO. 2024. 148 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, Manaus, 2024.
Tipo de Acesso: Acesso Aberto
URI: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/1624
Data do documento: 30-Out-2024
Aparece nas coleções:PROFEPT - Dissertações

Arquivos associados a este item:
Arquivo Descrição TamanhoFormato 
Entraves na finalizacao do percurso formativo no curso Tecnico Subsequente em Servicos Publicos do IFRRCBVZO_Hudson do Vale de Oliveira_2024.pdfDissertação_ProfEPT_IFAM Campus Manaus Centro5,8 MBAdobe PDFVisualizar/Abrir


Os itens no repositório estão protegidos por copyright, com todos os direitos reservados, salvo quando é indicado o contrário.