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Campo DCValorIdioma
dc.contributor.advisor1Sousa, José Ricardo de-
dc.contributor.advisor1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3871066069541626pt_BR
dc.contributor.referee1Sousa, José Ricardo-
dc.contributor.referee1Latteshttp://lattes.cnpq.br/3871066069541626pt_BR
dc.contributor.referee2Albuquerque, Douglas Ferreira de-
dc.contributor.referee2Latteshttp://lattes.cnpq.br/1684884358008078pt_BR
dc.contributor.referee3Silva, Márcio Gomes da-
dc.contributor.referee3Latteshttp://lattes.cnpq.br/2363782297790054pt_BR
dc.creatorSilva, Sarah Jane Colares da-
dc.creator.Latteshttp://lattes.cnpq.br/9674537363756210pt_BR
dc.date.accessioned2021-10-13T16:36:46Z-
dc.date.available2021-10-13-
dc.date.available2021-10-13T16:36:46Z-
dc.date.issued2020-06-19-
dc.identifier.citationSILVA, Sarah Jane Colares da. Uma proposta baseada na teoria de aprendizagem significativa para o ensino do movimento browniano no ensino médio. 107 f. 2020. Dissertação (Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, Manaus, 2020.pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/577-
dc.description.resumoO presente trabalho tem como proposta inserir uma abordagem de um fenômeno Físico considerado “avançado” ao público alvo do Ensino médio. O fenômeno escolhido foi sobre o Movimento Browniano (também conhecido como Difusão Normal), tema geralmente abordado em ensino de graduação em matérias sobre Física Moderna. A perspectiva desta proposta é que o discente perceba como temas de Física Moderna e Contemporânea estudados em sala de aula explicam grande número de eventos naturais observados em seu dia a dia, por exemplo, a diluição de açúcar em um copo com água, ou o espalhamento da fragrância de um perfume em ambiente fechado etc. E, com isso, pelo método de apresentação desses conteúdos, fazer com que o público alvo obtenha a compreensão destes fenômenos e a conexão geral que há entre eles. De acordo com essa metodologia, os objetivos gerais da pesquisa são: explorar e explanar esse fenômeno da Física, e além da percepção de sua aplicabilidade no cotidiano, promover a interação aluno-professor, induzir o hábito de investigação e debates, e apresentar uma correlação das diferentes linguagens presentes para se olhar um mesmo evento a partir da interdisciplinaridade com outros conteúdos apresentados a este público, tendo como base teórica a teoria de campo Ausubel.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Marcia Auzier (marcia.auzier@ifam.edu.br) on 2021-10-13T16:36:46Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Sarah Jane Colares da Silva.pdf: 7327536 bytes, checksum: c221204f74b2e4bbb15b2f024bd930e5 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2021-10-13T16:36:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Sarah Jane Colares da Silva.pdf: 7327536 bytes, checksum: c221204f74b2e4bbb15b2f024bd930e5 (MD5) Previous issue date: 2020-06-19en
dc.languageporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.departmentCampus Manaus Centropt_BR
dc.publisher.programPrograma de Pós-Graduação polo 4 UFAM/IFAM - Mestrado Profissional de Ensino de Física (MNPEF)pt_BR
dc.publisher.initialsInstituto Federal do Amazonaspt_BR
dc.publisher.initialsIFAMpt_BR
dc.publisher.initialsInstituto Federal do Amazonaspt_BR
dc.publisher.initialsIFAMpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEnsino de Físicapt_BR
dc.subjectMovimento brownianopt_BR
dc.subjectAprendizagem significativapt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICApt_BR
dc.titleUma proposta baseada na teoria de aprendizagem significativa para o ensino do movimento browniano no ensino médiopt_BR
dc.typeDissertaçãopt_BR
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