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Campo DCValorIdioma
dc.creatorSilva, Emily Oliveira da-
dc.creatorSilva, Evely Oliveira da-
dc.creatorSouza, Rondon Tatsuta Yamane Baptista de-
dc.creatorMedeiros, Daiane Oliveira-
dc.creatorZiemniczak, Kaline-
dc.creatorFrancener, Sandro Ferronatto-
dc.date.accessioned2025-10-20T20:17:19Z-
dc.date.available2025-10-20-
dc.date.available2025-10-20T20:17:19Z-
dc.date.issued2024-06-20-
dc.identifier.citationSILVA, E. O da; SILVA, E.O da; SOUZA, R. T. Y. B. de; MEDEIROS, D. O.; ZIEMNICZAK, K; FRANCENER, S. F. A importância da contextualização do ensino na visão do professor de ciências: as percepções e inovações empregadas no contexto do IFAM Campus Itacoatiara. In: CONGRESSO AMAZONENSE DE EDUCAÇÃO , 3. 2024.pt_BR
dc.citation.issue3pt_BR
dc.identifier.urihttp://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/1804-
dc.description.resumoA educação desempenha um papel crucial na formação de indivíduos conscientes, onde as diversas práticas pedagógicas devem ser exploradas para melhorar a sua efetividade durante o processo de formação, podendo-se destacar a efetividade na fixação do conhecimento quando se une a teoria com a prática. Nesse contexto, o objetivo do trabalho foi avaliar como a implantação do Laboratório Multidisciplinar de Ciências e Laboratório de Gestão, contribuem para a promoção de atividades experimentais e para a melhoria das práticas pedagógicas dos docentes da educação profissional e tecnológica no Instituto Federal do Amazonas (IFAM) campus Itacoatiara. Para essa pesquisa, cinco professores que aplicaram aulas práticas nos laboratórios temáticos foram entrevistados. Foi possível perceber que a contextualização do ensino de Ciências surge como uma estratégia pedagógica valiosa para os professores da Instituição, pois incentiva a criatividade, a inovação e a busca por metodologias mais dinâmicas e participativas, principalmente através do uso de laboratórios criados com essa finalidade. Isso contribui para a valorização da profissão docente e para o desenvolvimento profissional dos educadores. Outra percepção sobre a contextualização do ensino analisada no estudo, é que ajuda os professores a se conectarem melhor com seus alunos, compreendendo suas realidades, interesses e necessidades.pt_BR
dc.description.provenanceSubmitted by Marcia Auzier (marcia.auzier@ifam.edu.br) on 2025-10-20T20:17:19Z No. of bitstreams: 1 Publicação Evely - TCC (1).pdf: 372127 bytes, checksum: cf5824bc3fc3d3e0f25219210bd87a51 (MD5)en
dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2025-10-20T20:17:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Publicação Evely - TCC (1).pdf: 372127 bytes, checksum: cf5824bc3fc3d3e0f25219210bd87a51 (MD5) Previous issue date: 2024-06-20en
dc.languageporpt_BR
dc.publisher.countryBrasilpt_BR
dc.publisher.initialsInstituto Federal do Amazonaspt_BR
dc.publisher.initialsIFAMpt_BR
dc.publisher.initialsInstituto Federal do Amazonaspt_BR
dc.publisher.initialsIFAMpt_BR
dc.relation.ispartofCONGRESSO AMAZONENSE DE EDUCAÇÃOpt_BR
dc.rightsAcesso Abertopt_BR
dc.subjectEstratégias pedagógicaspt_BR
dc.subjectEnsino técnicopt_BR
dc.subjectLaboratórios temáticospt_BR
dc.subject.cnpqCNPQ::CIENCIAS AGRARIASpt_BR
dc.titleA importância da contextualização do ensino na visão do professor de ciências: as percepções e inovações empregadas no contexto do IFAM Campus Itacoatiarapt_BR
dc.typeArtigo de Eventopt_BR
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